รายละเอียดโครงการ

โครงการ "ผู้นำที่ก้าวหน้า: การใช้ประโยชน์จาก แบบประเมินพรสวรรค์ เพื่อเปลี่ยนผู้จัดการให้เป็นโค้ชที่มีประสิทธิภาพ" โดดเด่นท่ามกลางโครงการที่เริ่มฝึกอบรมความเป็นผู้นำด้วยกัน ด้วยการนำเสนอวาระการสอนที่ครอบคลุมพร้อมความหลากหลาย เริ่มต้นด้วยการสัมมนาผ่านเว็บขั้นพื้นฐานสองรายการ โดยผู้เข้าร่วมจะเข้าสู่โลกการเรียนรู้แห่งความเป็นผู้นำด้วยการใช้จุดแข็ง ครอบคลุมไปสู่การเจาะลึกยิ่งขึ้นในการบูรณาการด้วยการโค้ชและการค้นพบจุดแข็ง

การสัมมนาผ่านเว็บหลังจบโครงการ จะมีเวิร์คช็อปเข้มข้นสองวันตามมา สิ่งเหล่านี้ไม่ใช่แค่การบรรยาย แต่เป็นการมีส่วนร่วมอย่างกระตือรือร้น ผู้เข้าร่วมไม่เพียงแต่ได้รับข้อมูลเชิงลึกเท่านั้น แต่ได้ประยุกต์ใช้จุดแข็งและทักษะการโค้ชกับอุปสรรคที่เกิดขึ้นจริงและแบบจำลอง เพื่อส่งเสริมการเรียนรู้อย่างแท้จริงที่อยู่เหนือทฤษฎี

การสร้างสมดุลระหว่างพื้นฐานทางทฤษฎีกับเทคนิคเชิงปฏิบัติ โครงการนี้นำวิธีการของ CliftonStrengths มาใช้เป็นอย่างมาก ผู้เข้าร่วมจะได้รู้แจ้งถึงศักยภาพของการโค้ชเน้นจุดแข็ง และไม่เพียงเตรียมพวกเขาให้พร้อมสำหรับบทบาทปัจจุบันของพวกเขาเท่านั้น แต่รวมถึงสำหรับความเป็นผู้นำที่มีวิสัยทัศน์ซึ่งประสานจุดแข็งของแต่ละบุคคลได้อย่างกลมกลืนเพื่อความสำเร็จร่วมกัน

วัตถุประสงค์หลัก

ในโลกธุรกิจทุกวันนี้เป็นเขาวงกตของการเปลี่ยนแปลงอย่างต่อเนื่อง และภายในเขาวงกตนี้มีพลังของการโค้ชที่เน้นจุดแข็งอย่างปฏิเสธไม่ได้ โดยโครงการนี้มุ่งไปที่:

1. กำหนดคำนิยามใหม่ของบทบาทการบริหารจัดการโดยการบูรณาการการโค้ชเข้ากับหลักการของ CliftonStrengths
2. การเตรียมพร้อมผู้จัดการทีมด้วยเทคนิคการโค้ชที่ได้รับการปรับปรุง โดยการค้นพบจุดแข็งเพื่อการพัฒนาทีมแบบองค์รวม
3. เน้นย้ำบทบาทของการสื่อสารที่มีประสิทธิผล ซึ่งได้รับการขัดเกลาโดยความรู้เกี่ยวกับจุดแข็งของแต่ละบุคคล รวมทั้งในการสนับสนุนพลวัตของทีม
4. ส่งเสริมสภาพแวดล้อมของการเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง โดยยึดหลักการยอมรับถึงจุดแข็งของแต่ละบุคคลและขอบเขตการเติบโตร่วมกัน

แนวทางสำหรับโครงการการพัฒนาผู้จัดการในฐานะโค้ชจากจุดแข็ง

การทำงานร่วมกันอย่างหลีกเลี่ยงไม่ได้ของการโค้ชและการค้นพบจุดแข็งกำลังเปลี่ยนรูปแบบความเป็นผู้นำใหม่ โดยการศึกษาเชิงวิเคราะห์ยืนยันถึงคุณประโยชน์หลายประการ เช่น:

1. เพิ่มความสามัคคีของทีม: จากข้อมูลของ Gallup ทีมที่มุ่งเน้นจุดแข็งมีอัตราภาวะหมดไฟในการทำงานลดลงถึง 67% ด้วยการผสมผสานการโค้ชเข้ากับการตระหนักรู้ถึงจุดแข็ง ผู้จัดการสามารถส่งเสริมความสามัคคีในทีมได้ดียิ่งขึ้น (Gallup, 2018)
2. ความผูกพันของพนักงานที่เพิ่มขึ้น: การศึกษาของ i4cp ทำให้เห็นถึงการมีส่วนร่วมของพนักงานที่เพิ่มขึ้น 65% ภายในวัฒนธรรมการโค้ชพัฒนาจุดแข็ง (i4cp, 2016)
3. การจัดการความขัดแย้งอย่างมีประสิทธิภาพ: การโค้ชพัฒนาจุดแข็ง เตรียมพร้อมรับมือการแก้ไขข้อขัดแย้งเชิงรุก โดยเห็นได้จากอัตราการแก้ไขที่รุกร้น 50% (CMI, 2017)
4. การปลูกฝังแนวคิดการพัฒนา: วัฒนธรรมการโค้ชที่ผสมผสานกับการตระหนักรู้ถึงจุดแข็งย่อมส่งเสริมการเรียนรู้อย่างไม่หยุดยั้งโดยธรรมชาติ จากข้อมูลของ HBR นั้น สภาพแวดล้อมดังกล่าวมีประสิทธิภาพมากขึ้น 52% ในการบรรลุเป้าหมายโครงการครั้งแรก (HBR, 2019)
5. การเพิ่มความภักดีของพนักงาน: Corporate Leadership Council พบว่าพนักงานภายใต้การโค้ชพัฒนาจุดแข็งมีความมุ่งมั่นต่อบทบาทของตนมากขึ้น 67% และมีแนวโน้มที่จะมองหาการเติบโตที่อื่นน้อยลง (CLC, 2020)

โครงสร้างหลักสูตรสำหรับโครงการ “การพัฒนาผู้จัดการในฐานะโค้ชจากจุดแข็ง”

1. การสัมมนาก่อนเริ่มโครงการ (1 ชั่วโมง) :

   การสัมมนาครั้งที่ 1 – การกำหนดระยะเวลา:

   • สำรวจการพัฒนาของภาพรวมการบริหารจัดการ โดยเน้นการเปลี่ยนแปลงจากการจัดการแบบเก่าไปสู่การโค้ช
   • กำหนดความคาดหวังสำหรับการเรียนรู้ในอนาคต
   • จุดแข็ง: เริ่มต้นด้วยการอธิบายโดยสรุปภาพรวมของ Clifton Strengthsfinder และสิ่งที่เกี่ยวข้อง และส่งเสริมให้ผู้เข้าร่วมไตร่ตรองถึงจุดแข็งสูงสุดของตนเพื่อเป็นข้อมูลเบื้องต้นสำหรับการเรียนรู้ด้านหน้า

    

   วันที่ 1 (ทั้งหมด 6 ชั่วโมง):

   หลักการเรียนรู้ที่ 1 – การสร้างพื้นฐาน (1.5 ชั่วโมง):

   • เจาะลึกหลักการ ปรัชญา และความสำคัญที่เพิ่มขึ้นในพื้นที่ทำงานในปัจจุบัน
   • จุดแข็ง: อภิปรายถึงปรัชญาเบื้องหลังความเป็นผู้นำที่เน้นการพัฒนาจุดแข็ง และการใช้ประโยชน์จากจุดแข็งที่มีในตัวสามารถเปลี่ยนแปลงได้ในบทบาทการโค้ชได้อย่างไร

    

   หลักการเรียนรู้ที่ 2 – การเตรียมเครื่องมือสื่อสาร (1.5 ชั่วโมง) :

   • วิเคราะห์การสื่อสารการโค้ชที่มีประสิทธิภาพ ตั้งแต่การสร้างความไว้วางใจไปจนถึงการดึงข้อมูลเชิงลึก
   • จุดแข็ง: แนะนำเทคนิคในการสื่อสารอย่างมีประสิทธิภาพโดยปรับรูปแบบการสื่อสารให้สอดคล้องกับจุดแข็งของแต่ละบุคคล เพื่อให้มั่นใจว่าการสนทนามีความชัดเจนและมีประสิทธิภาพมากขึ้น

    

   หลักการเรียนรู้ที่ 3 – การนำทางไปสู่เป้าหมายโดยแนวคิดการเติบโต (1.5 ชั่วโมง) :

   • การเรียนรู้แบบโต้ตอบในแนวคิดการเติบโต เสริมด้วยตัวอย่างจากชีวิตจริงและแบบฝึกหัดการแสดงบทบาทสมมติ
   • จุดแข็ง: จัดแสดงวิธีการตั้งและบรรลุเป้าหมายที่สอดคล้องกับจุดแข็งที่มีในแต่ละบุคคลทำให้เกิดแรงจูงใจและความสำเร็จมากขึ้นในการบรรลุเป้าหมาย

    

   หลักการเรียนรู้ที่ 4 – การโค้ชในทางปฏิบัติ (1.5 ชั่วโมง):

   • เข้าร่วมการเรียนรู้เกี่ยวกับการโค้ชเชิงปฏิบัติ โดยเน้นการโต้ตอบในขณะนั้น
   • จุดแข็ง: เน้นย้ำถึงพลังของการฝึกสอนโดยใช้เลนส์ที่เน้นจุดแข็ง สาธิตวิธีดึงและพัฒนาจุดแข็งโดยธรรมชาติของสมาชิกในทีมแต่ละคนในระหว่างการเรียนรู้นั้น

    

   วันที่ 2 (ทั้งหมด 6 ชั่วโมง):

   หลักการเรียนรู้ที่ 5 – การเปลี่ยนแปลงพฤติกรรม (1.5 ชั่วโมง) :

   • กลยุทธ์ในการระบุ ทำความเข้าใจและหล่อหลอมพฤติกรรมของทีมผ่านกรอบความคิดในการโค้ช
   • จุดแข็ง: เน้นย้ำถึงความสำคัญของการรับรู้และการรักษาพฤติกรรมเชิงบวกที่มีรากฐานมาจากจุดแข็งของแต่ละบุคคล ซึ่งนำไปสู่การเปลี่ยนแปลงที่แท้จริงและมีประสิทธิภาพมากขึ้น

    

   หลักการเรียนรู้ที่ 6 – การเรียนรู้ตลอดชีพและเชี่ยวชาญด้านความขัดแย้ง (1.5 ชั่วโมง) :

   • เทคนิคในการส่งเสริมบรรยากาศการเรียนรู้ที่เป็นศูนย์กลางและจัดการกับข้อโต้แย้งของทีมอย่างเชี่ยวชาญโดยใช้กลยุทธ์การโค้ช
   • จุดแข็ง: สนับสนุนคุณค่าของแนวทางที่เน้นจุดแข็งในการเรียนรู้อย่างต่อเนื่องและการนำทางความขัดแย้ง โดยเน้นพลังแห่งความเข้าใจและใช้ประโยชน์จากจุดแข็งของแต่ละบุคคลเพื่อเอาชนะความท้าทาย

    

   หลักการเรียนรู้ที่ – อุปสรรคของการโค้ชและการเอาชนะสิ่งเหล่านั้น (1.5 ชั่วโมง) :

   • เจาะลึกอุปสรรคในการโค้ชทั่วไปและผู้จัดการแขนด้วยวิธีแก้ปัญหา
   • จุดแข็ง: แนะนำความท้าทายทั่วไปในการโค้ชตามจุดแข็ง และจัดหาวิธีแก้ปัญหาที่มุ่งเน้นการใช้ประโยชน์และสนับสนุนจุดแข็งของแต่ละบุคคล

    

   หลักการเรียนรู้ที่ 8 – การเติบโตอย่างต่อเนื่องของผู้จัดการ (1.5 ชั่วโมง) :

   •  เน้นย้ำถึงความสำคัญของการประเมินตนเอง การรวบรวมความคิดเห็น และการเรียนรู้อย่างต่อเนื่องในฐานะโค้ช
   •  จุดแข็ง: เน้นย้ำถึงความสำคัญของผู้จัดการที่คอยสร้างเสริมและขยายจุดแข็งของตนเองอย่างต่อเนื่อง ทำให้เกิดการเติบโตทั่วทั้งทีม

    

   การสัมมนาหลังจบโครงการ (1 ชั่วโมง) :

   การสัมมนาครั้งที่ 2 – ทบทวนและขัดเกลา :

   • จัดให้มีเวทีสำหรับผู้เข้าร่วมเพื่อหารือเกี่ยวกับการสมัครและประสบการณ์หลังการฝึกอบรม
   • เตรียมคำถามและเสนอคำแนะนำในการปรับปรุงเทคนิคการโค้ช รวมถึงการบูรณาการจุดแข็งอย่างละเอียดตามความเหมาะสม
   • จุดแข็ง: เสนอเวทีสำหรับผู้เข้าร่วมเพื่อแบ่งปันข้อมูลเชิงลึกที่ได้รับเกี่ยวกับจุดแข็งของตนตลอดโครงการ ส่งเสริมความมุ่งมั่นในการพัฒนาตามจุดแข็งอย่างต่อเนื่อง